Національна стратегія розвитку освіти в Україні визначає основні напрями, пріоритети, завдання й механізми реалізації державної політики в галузі освіти, кадрову й соціальну політику та складає основу для внесення змін і доповнень до чинного законодавства України щодо управління й фінансування, структури і змісту системи освіти.
Її розробка зумовлена
необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості й конкурентоспроможності
освіти; вирішення стратегічних завдань, що стоять перед національною системою
освіти в нових економічних і соціокультурних умовах; інтеграцію в європейський і світовий освітній простір.
Сьогодні процес модернізації освіти та виховання зорієнтований на забезпечення
умов для якісної освіти шляхом формування покоління, спроможного до
толерантного сприйняття світу, безконфліктної життєдіяльності в ньому, здатного
навчатися протягом життя, вести здоровий спосіб життя, створювати і розвивати цінності
громадянського суспільства.
Модернізація сучасної освіти
вимагає пошуку додаткових власних можливостей адаптації до реалій життя. Однією
з основних вимог сьогодення є збереження і зміцнення здоров’я учнів через
стратегію формування здоров’язбережувального середовища. Це така модель
побудови освітнього процесу, яка заснована на пріоритеті принципів педагогіки
здоров’я. Її реалізація сприяє формуванню в закладі здоров’язбережувального
простору, завдяки якому усуваються або мінімізуються шкідливі для здоров’я
учнів фактори.
Саме педагогічний колектив повинен
створювати оптимальні умови для збереження і зміцнення здоров’я учасників
освітнього процесу.
Ураховуючи викладене вище
та з метою якісної підготовки та проведення серпневих секційних засідань, рекомендуємо акцентувати увагу на реалізацію таких завдань:
під час проведення секції педагогів, які викладають основи здоров'я та впроваджують здоров’язбережні превентивні проєкти в закладах загальної
середньої освіти («Вчимося жити
разом», «Шкільна програма з профілактики вживання тютюну, алкоголю і наркотиків
(ХОУП)», «Формування здорового способу життя та профілактика ВІЛ/СНІДу (Захисти
себе від ВІЛ)», «Чесна гра», «Маршрут безпеки»):
Ø Організація роботи методичного об'єднання вчителів, які
викладають основи здоров'я та впроваджують здоров’язбережні превентивні проєкти в закладах загальної
середньої освіти:
-
аналіз роботи методичного об’єднання за 2019/2020
навчальний рік;
-
реалізація змісту методичної проблеми у
2019/2020 навчальному році;
-
організація та проведення
практичних семінарів;
-
самоосвітня робота між
засіданнями;
-
вивчення та поширення
перспективного досвіду вчителів;
- створення системного портфоліо педагогів, охоплених навчанням за програмами
розвитку життєвих навичок щодо формування здорового способу життя і
профілактики ВІЛ-інфекції («Шкільна програма з профілактики вживання тютюну,
алкоголю і наркотиків (ХОУП)», «Формування здорового способу життя та
профілактика ВІЛ/СНІДу (Захисти себе від ВІЛ)», «Чесна гра», «Маршрут безпеки»,
«Вчимося жити разом»);
- умови забезпечення
якісної організації освітнього процесу викладання основ здоров’я та
впровадження здоров’язбережних превентивних проєктів і практичної реалізації
завдань здоров’язбережної освіти, а саме:
· створення кабінету основ здоров’я у кожному навчальному закладі (наказ
Міністерства освіти і науки України від 09.12.2009 р. № 1114 «Про затвердження
Примірного Положення про навчальний кабінет з основ здоров’я загальноосвітніх
навчальних закладів»; накази директора департаменту освіти і науки, молоді та
спорту Кіровоградської обласної державної адміністрації від 15.08.2013 року
№444 та 445);
·
навчання учителів, які викладають основи здоров’я та впроваджують
здоров’язбережні превентивні проєкти на основі розвитку
життєвих навичок. Таким чином, викладання у 3-11 класах здійснюють педагогічні
працівники, які мають відповідний документ про проходження навчання за
методикою розвитку життєвих навичок (сертифікат), що дає їм право на викладання
(наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 17.08.2012 р.
№ 982, накази директора департаменту освіти і науки, молоді та спорту Кіровоградської
обласної державної адміністрації від 15.08.2013 р. № 444 та 445). Окрім того,
учителі, які здійснюють навчання у 5-11 класах, повинні пройти ще й курси підвищення
кваліфікації учителів, які викладають основи здоров’я та впроваджують
здоров’язбережні превентивні проєкти. Оскільки це є підставою для здійснення
оплати їхнього навантаження згідно з категорією (наказ Міністерства освіти і
науки, молоді та спорту України від 06.10.2010 р. № 930);
·
проходження навчання педагогами 1-11 класів за двокомпонентною моделлю (наказ
начальника управління освіти, науки, молоді та спорту Кіровоградської обласної
державної адміністрації від 18.05.2017 року № 413) згідно з програмою «Основи формування
соціальної та здоров’язбрежувальної компетентності» учителями, які викладають
основи здоров’я та впроваджують здоров’язбережні
превентивні проєкти, а також педагогами, які навчатимуть учнів відповідно до
концепції «Нова українська школа» (гриф Державної наукової установи «Інститут
модернізації змісту освіти», протокол № 3 від 10.04.2018 року, лист Інституту модернізації змісту освіти від 18.04.2018 року №22.1/12- Г-226).
Ø Викладання «Основ здоров’я» у 2019/2020 навчальному році
в контексті впровадження навчальної програми предмета й превентивних проектів:
- опрацювання
інструктивно-методичних рекомендацій;
- опрацювання
науково-методичного супроводу щодо інтеграції програми з розвитку соціальних
навичок «Вчимося жити разом» у предмет «Основи здоров'я»;
- психолого-педагогічні
умови використання інноваційних технологій у процесі впровадження освітньої
галузі «Соціальна і здоров’язбережувальна» навчальних програм для учнів 3-9
класів з предмета «Основи здоров’я»;
- науково-методичне
забезпечення викладання предмета й превентивних проєктів: досвід, проблеми,
перспективи;
- планування роботи педагогів,
які викладають основи здоров'я, безпеку життєдіяльності та впроваджують здоров’язбережні превентивні проєкти в закладах загальної середньої
освіти;
- використання
мультимедійних технологій та ресурсів мережі Інтернет під час організації освітнього
процесу у професійній діяльності вчителя та педагога-тренера;
- упровадження інноваційних освітніх технологій навчання як засобу
формування та розвитку професійної компетентності в закладах загальної
середньої освіти.
Ø Реалізація заходів Загальнодержавної цільової соціальної
програми протидії ВІЛ-інфекції/СНІДу на 2019-2023 роки:
- упровадження у діяльність
закладів загальної середньої освіти області обов’язкових профілактичних програм
щодо протидії ВІЛ-інфекції/СНІДу, рекомендованих МОН України;
- удосконалення кадрового
та матеріально-технічного забезпечення навчальних закладів сучасними
інформаційно-методичними матеріалами з питань профілактики ВІЛ-інфекції/СНІДу і
формування здорового способу життя;
- проведення моніторингу та
оцінки результатів виконання Обласної програми;
- підготовка звітів за
показниками Регіонального плану моніторингу й оцінки ефективності заходів
протидії ВІЛ-інфекції/СНІДу;
- проведення
моніторингового дослідження щодо ефективності впливу предмета «Основи
здоров’я», обов’язкового факультативного курсу «Захисти себе від ВІЛ» на
формування в учнівської молоді навичок здорового способу життя і протидії
проявам ризикованої поведінки у молодіжному середовищі;
- здійснення контролю щодо
впровадження програм формування здорового способу життя і профілактики
ВІЛ-інфікування («Вчимося жити разом», «Шкільна програма з профілактики
вживання тютюну, алкоголю і наркотиків (ХОУП)», «Формування здорового способу
життя та профілактика ВІЛ/СНІДу (Захисти себе від ВІЛ)», «Чесна гра», «Маршрут
безпеки»);
- здійснення підготовки
педагогічних працівників з питань профілактики
ВІЛ-інфекції/СНІДу і формування здорового способу життя для навчальних
закладів усіх типів шляхом навчання на засадах розвитку життєвих навичок та за
двокомпонентною моделлю згідно з програмою «Основи формування
соціальної та здоров’язбрежувальної компетентності» (вчителів, які викладають основи здоров'я,
безпеку життєдіяльності та впроваджують здоров’язбережні превентивні проєкти в закладах загальної
середньої освіти).
Ø Модернізація освітнього процесу в контексті суспільних
трансформацій та забезпечення рівного доступу до реалізації якісної
здоров’язбережної освіти:
- підвищення якості освіти
шляхом оновлення змісту, форм і методів навчання та виховання;
- упровадження
компетентнісного підходу;
- зміцнення
матеріально-технічної бази;
- підвищення рівня
професійної компетентності педагогів.
Наголошуємо, що з метою підвищення
якості та результативності роботи вчителів, які викладають основи
здоров’я та впроваджують здоров’язбережні превентивні проєкти в закладах загальної середньої освіти Кіровоградської області,
на сайті лабораторії основ здоров’я, безпеки життєдіяльності та охорони праці
розміщені матеріали щодо науково-методичного супроводу організації освітнього
процесу з питань викладання предмета «Основи здоров’я» та впровадження здоров’язбережних
превентивних проєктів (http://ozbjop.ucoz.ua/).
Рекомендуємо для опрацювання та використання в роботі
джерела:
1.
Портал
превентивної освіти [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://autta.org.ua/ .
2.
Інформаційно-освітні
матеріали (ІОМ) з питань ВІЛ/СНІДу [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.aidsfiles.net.ua/ .
3.
Бібліотека
Всеукраїнської Мережі ЛЖВ [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.network.org.ua/books/library-method/ .
4. Інформаційно-освітній сайт «Взрослеем вместе!» [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.sexualeducation.org.ua/ .
5. Публікації МБФ «Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в
Україні» [Електронний ресурс]. – Режим
доступу: http://www.aidsalliance.org.ua/cgi-bin/index.cgi?url=/ua/library/index.htm .
6. Воронцова Т.В. Вчимося жити разом. Посібник для вчителя з
розвитку соціальних навичок у курсі «Основи здоров’я» (початкова школа)/ Т.В.
Воронцова, В.С. Пономаренко та інші. -
К. : Видавництво «Алатон», 2016. – 232 с.
7. Воронцова Т.В. Вчимося жити разом. Посібник для вчителя з
розвитку соціальних навичок у курсі «Основи здоров’я» (основна і
старша школа)/ Т.В. Воронцова,
В.С. Пономаренко та інші. - К. :
Видавництво «Алатон», 2016. – 376 с.
8. Самуль В. Профілактика ВІЛ/СНІД на робочому місці в
загальноосвітніх навчальних закладах. Посібник для тренера/ В. Самуль, С.
Дубина, О.Березіна. – К. : Видавництво «Алатон», 2017. – 136 с.
9.
Концепція навчання здорового способу життя на засадах
розвитку життєвих навичок. – К.: Генеза, 2005.
10.
Бойченко Т. Є.
Здоров’язберігаюча компетентність як ключова в освіті України / Т. Є. Бойченко
// Основи здоров’я і фізична культура. – 2008. – № 11-12. – с. 6-7.
11.
Нормативно-правова
база щодо впровадження європейських стандартів превентивної освіти /Т.П.
Желєзнова. – Кіровоград: Видавництво: КОІППО імені В.Сухомлинського, 2013. – 42
с.
12.
Навчання учнівської
молоді за програмами розвитку життєвих навичок /Т.П. Желєзнова. –
Кіровоград: Видавництво: КОІППО імені В.Сухомлинського, 2013. – 60 с.
13.
Воронцова Т.В.,
Пономаренко В.С. Захисти себе від ВІЛ. Тренінги життєвих навичок: [методичний
посібник для педагога-тренера]. – Тернопіль: «Навчальна книга - Богдан», 2012.
– 208 с.
14.
Практичні
рекомендації з питань реалізації політики щодо ВІЛ-інфекції в системі освіти
України: інформаційно-методичний посібник /автори-упорядники: О.В. Єресько,
С.С. Фіцайло, О.Г. Єщенко (та інші). – К.: Освіта, 2013. – 54 с.
На секційних засіданнях керівників, заступників керівників (відповідальних за організацію
роботи з охорони праці, безпеку життєдіяльності) закладів загальної середньої освіти, директорів закладів дошкільної освіти:
-
основні принципи державної
політики в галузі охорони праці, безпеки життєдіяльності;
-
планування роботи
навчального закладу з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності: збір
необхідних матеріалів, вивчення державних нормативних актів про охорону праці,
безпеку життєдіяльності, типових документів та раніше виданих локальних
нормативних актів з окреслених питань,
аналіз стану травматизму в освітньому процесі та побуті, узагальнення зауважень
і пропозицій, що надійшли в ході підготовки тощо;
-
організація
навчання та перевірка знань з питань
охорони праці, безпеки життєдіяльності;
-
упровадження системи
управління охороною праці та безпекою життєдіяльності;
-
контрольні та
коригуючі дії керівників структурних підрозділів: аналіз роботи структурних
підрозділів з питань зазначених вище.
Організаційна нормативно-правова документація
1. Закони України «Про
охорону праці», «Про освіту», «Про колективні договори і угоди», «Про
загальнообов’язкове державне соціальне страхування від нещасного випадку на
виробництві та професійного захворювання, які спричинили втрату
працездатності».
2. Національна стратегія
розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській
школі //Указ Президента
України
від 25 травня 2020 р. № 195/2020.
3. Кодекс Цивільного захисту
України (зі змінами – редакція від
11.02.2015 р. № 5403-17).
4. Кодекс законів про працю
України (зі змінами – редакція від 11.06.2015 р. № 322-08).
5. Порядок здійснення
навчання населення діям у надзвичайних ситуаціях» //Постанова Кабінету
Міністрів України від 26 червня 2013 р. № 444.
6. Про затвердження Правил
пожежної безпеки для закладів, установ і організацій системи освіти (наказ Міністерства
освіти і науки України від 15.08.2016 року № 974).
7. Правила техногенної
безпеки у сфері цивільного захисту на підприємствах, в організаціях, установах
та на небезпечних територіях, затверджені
наказом Міністерства надзвичайних ситуацій України від 15.08.2007 р. № 557.
8. Про внесення змін до
Типового положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці //наказ
Міністерства соціальної політики України від 30.01.2017 року №140.
9. Про внесення змін до Положення
про розробку інструкцій з охорони праці //наказ Міністерства соціальної
політики України від 30.03.2017 р. № 526.
10.
Порядок розслідування та ведення обліку нещасних
випадків, професійних захворювань і аварій на виробництві //Постанова Кабінету
Міністрів України від 17 квітня 2019 р.
№ 337.
11.
Положення про порядок проведення навчання і перевірки
знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях,
підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України, затверджене
наказом Міністерства освіти i науки України від 18.04.2006 р. № 304 (зі змінами – редакція від 22.11.2017 р.
№ 1514).
12. Порядок розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру //Постанова Кабінету Міністрів України від 22 березня 2001 р. № 270 (зі змінами – редакція від 11.02.2016 р. № 76).
13. Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу //наказ Міністерства освіти та науки України від 16.05.2019 р. № 659).
На секційних засіданнях учителів трудового навчання, фізики, хімії, біології, фізичного
виховання, інформатики:
Організація роботи з охорони
праці та безпеки життєдіяльності в кабінетах (лабораторіях) підвищеної
небезпеки:
- поновлення нормативно-правової бази кабінетів
(лабораторій) з зазначених вище питань;
- оформлення актів-дозволів на проведення занять
перед початком навчального року, актів випробування спортивного обладнання,
планів евакуації;
- забезпечення
первинними засобами пожежогасіння, вогнегасниками;
- проведення
оперативного, адміністративно-громадського контролю;
- організація
розслідування нещасних випадків учасників освітнього процесу;
- відповідальність
вчителя за порушення вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності.
Організація
та проведення навчання учнів під час освітнього процесу:
- розробка
інструкцій для проведення вступного, первинного, позапланового та цільового
інструктажів;
- оформлення
та ведення журналів реєстрації інструктажів встановленої форми.
Пропонуємо для
опрацювання та використання в роботі нормативно-правові документи:
1. Наказ Міністерства освіти і науки України від 13.08.2007 р. № 730
«Про затвердження Правил безпеки під час занять у навчальних та
навчально-виробничих майстернях навчальних закладів системи загальної середньої
освіти».
2. Наказ Міністерства надзвичайних ситуацій України від 16.07.2012
р. № 992 «Про затвердження
Правил безпеки під час проведення навчально-виховного процесу в кабінетах
(лабораторіях) фізики та хімії загальноосвітніх навчальних закладів».
3. Наказ Міністерства освіти і науки України від 15.11.2010 р. № 1085
«Про затвердження Правил безпеки під час проведення навчання з біології в
загальноосвітніх навчальних закладах».
4. Наказ Міністерства освіти і науки України від 01.06.2010 р. № 521
«Про затвердження Правил безпеки під час проведення занять з фізичної культури
та спорту в загальноосвітніх навчальних закладах».
5. Наказ Державного Комітету України
з нагляду за охороною праці від 16.03.2004 р. № 81 «Про затвердження
Правил безпеки під час навчання в кабінетах інформатики навчальних закладів
системи загальної середньої освіти».
6. Положення про організацію роботи з охорони праці та
безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах
освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 № 1669).
7. Про затвердження Положення про
порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під
час освітнього процесу (наказ Міністерства освіти та науки України від
16.05.2019 року № 659).
Немає коментарів:
Дописати коментар